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A propos Soline Vennetier

Doctorante au Centre de recherches historiques de l'EHESS

Vu d’ailleurs : Epidémie de Covid-19 et participation des professionnels sourds dans l’espace académique

Article paru dans le blog Acadeafic :

https://acadeafic.org/2020/05/08/participation/

Auteurs : Annelies Kusters, Robert Adam, Marion Fletcher et Gary Quinn
Traduction de l’anglais (UK) par Soline Vennetier

Pendant le « grand confinement » occasionné par la pandémie de Covid-19, la participation professionnelle des sourds recourant aux interprètes s’est trouvée compromise à de nombreux égards. Organisées par défaut en ligne, les réunions rassemblent des participants qui rejoignent des plateformes comme Microsoft Teams via un canal audio et/ou vidéo. Une fois les différents confinements levés, ces réunions en ligne pourraient devenir des pratiques fréquentes, voire normales, du fait de nouvelles « vagues » de pandémie conduisant à de nouveaux confinements, ou simplement parce qu’elles deviennent une nouvelle normalité à laquelle les individus s’accoutument. 

Nous aborderons dans cet article la pratique des réunions en ligne pour les professionnels sourds qui travaillent avec des interprètes dans un cadre universitaire ; l’usage de différentes plateformes (Teams et Zoom) pour ces réunions ; et comment les politiques institutionnelles qui encadrent l’usage de ces plateformes peuvent conduire à l’exclusion de ces professionnels sourds. Si nous nous limitons à Teams et Zoom, c’est en raison de l’externalisation par les universités de divers services vers ces plateformes : Teams est largement utilisé par les établissements pour leur communication interne (tableaux thématiques, messageries instantanées, partage de fichiers et… réunions). 

Pour ce faire, nous nous centrerons sur l’étude du cas de l’université Heriot-Watt. Dans cette université, l’équipe dite « équipe BSL » rassemble trois membres permanents sourds (qui sont tous co-auteurs de cet article), deux post-doctorants sourds, cinq doctorants sourds et trois membres honoraires sourds, ainsi qu’un certain nombre d’entendants signants. Nous utilisons Zoom pour les réunions internes à cette équipe BSL, et nous expliquerons plus loin les raisons de ce choix. Les trois membres permanents sourds doivent également prendre part aux réunions des départements et des différentes écoles, ainsi qu’à d’autres réunions sur, par exemple, la stratégie de recherche, en plus des formations (que nous devons assumer en tant qu’elles font partie de notre carrière professionnelle). Pour ces réunions et ces formations, nous travaillons avec les trois interprètes internes (l’une d’entre eux étant co-autrice de ce billet). Ces réunions et formations sont actuellement organisées sur Microsoft Teams. 

Difficultés des réunions de travail en ligne en présence d’interprètes en langue des signes

Au cours des réunions en ligne, les interprètes ne sont pas assis ou debout à un endroit soigneusement sélectionné (par exemple, à côté d’un intervenant), mais se retrouvent, comme les participants, sur un écran. Cela signifie, pour les professionnels sourds, que l’accès à l’interprète se fait en 2D plutôt qu’en 3D, alors que la langue des signes est tridimensionnelle, et par le biais d’une connexion internet potentiellement défaillante. Accéder à l’interprète en 2D et à travers une connexion internet non optimale rajoute une difficultéimportante. Un propos interprété, comme nous le savons, est généralement plus difficile à comprendre qu’une production langagière « naturelle ». Par ailleurs, de nombreuses personnes (non sourdes) ont remarqué que les réunions en ligne sont plus éprouvantes que les réunions en présentiel. Lorsqu’une réunion en ligne est combinée à un travail avec des interprètes, cela signifie qu’il faut mobiliser encore plus d’attention et d’énergie pour suivre cette réunion. Regardant des propos signés au cours de réunions sur des plateformes en ligne, en particulier des propos interprétés en langue des signes, les professionnels sourds ont rapidement pris l’habitude de devoir « compléter les trous » lorsqu’un ou plusieurs signes manquent à l’occasion d’une connexion qui se bloque ; ce qui ressemble fort à la pratique de la lecture labiale ! Nous devons également adapter notre manière de signer : lorsque nous signons à destination d’un interprète dans ces réunions en ligne, il s’avère que nous devons penser encore plus à la manière dont nous construisons notre message, en signant plus lentement et de manière plus concise, de manière à ce que l’interprétation ne soit pas trop décalée. Il est parfois utile de recourir à la fonctionnalité tchat de la plateforme pour clarifier certains termes (par exemple, lorsque nous épelons). 

Lorsque deux interprètes travaillent ensemble, il peut être difficile pour eux d’effectuer les relais d’une manière qui n’existe pas dans les situations de face-à-face. Il n’est pas évident de savoir comment alerter son collègue qu’il est temps d’échanger les rôles, de manière appropriée et sans déranger le cours de l’interprétation (par exemple, en utilisant le tchat privé, en agitant la main…). Le même problème se pose lorsque le collègue intervient pour rétablir un propos que l’interprète en train de signer a pu manquer, ce qui arrive plus souvent du fait de problèmes techniques rencontrés par le flux audio. Ces tours de relais et ces rattrapages soudains peuvent également être perturbants pour les personnes sourdes qui regardent les interprètes. 

Microsoft Teams : caractéristiques, interface, possibilités et difficultés 

Au cours des réunions de département organisées sur Microsoft Teams, nous devons « épingler » les interprètes ; de plus, il est actuellement possible d’épingler jusqu’à quatre vidéos simultanément (ce nombre sera porté à neuf dans la prochaine version de la plateforme). Il a pu arriver, au cours de réunions récentes, que les participants sourds n’aient pas été en mesure d’épingler l’interprète, ce qui les a donc empêchés de le voir continuellement. Lorsqu’ils y sont parvenus, la fonction n’a pas marché correctement, la personne épinglée disparaissant régulièrement de l’écran. Si une réunion inclut deux interprètes et trois participants sourds, ces derniers ne peuvent pas voir les interprètes, l’intervenant et chacun d’entre eux en même temps (puisque cela dépasse quatre personnes). Par conséquent, si l’un d’entre eux pose une question ou suggère une remarque, les autres participants sourds ne peuvent pas le voir. Teams offre actuellement peu de possibilités de contrôle, et nous nous sommes tous par conséquent sentis exclus, la plateforme n’étant pas adaptée à la langue des signes ou à l’interprétation.

Même dans le cas où l’épinglage fonctionne, un autre obstacle subsiste. Lorsque nous regardons un interprète, que ce soit dans une réunion en présentiel, dans un cours ou un séminaire, nous ne faisons pas que cela. Nous regardons également les entendants non signants : nous regardons les mouvements labiaux, les expressions faciales et le langage corporel de la personne qui parle et les réponses des autres personnes présentes. Au cours de grandes réunions en ligne sur Microsoft Teams, lorsque des dizaines ou des centaines de collègues sont présents en même temps, les participants désactivent souvent leur caméra ou leur micro, pour les rallumer (l’un ou les deux) quand ils veulent prendre la parole. En d’autres termes, il arrive que les participants ne se voient ni s’entendent à moins que l’un d’entre eux ne veuille dire quelque chose, et même à ce moment-là, il se peut qu’on n’ait accès qu’à l’audio de l’intervenant. Si nous ne pouvons pas voir celui qui a la parole, nous n’avons accès aux sous-textes et à l’atmosphère des messages qu’à travers les interprètes.


Zoom : caractéristiques, interface, possibilités et difficultés 

Nous avons découvert une autre plateforme plus adaptée à nos réunions, à l’instant où nous écrivons : Zoom.A l’université Heriot-Watt, diverses réunions ne rassemblent que des sourds et des entendants signants : les réunions bi-hebdomadaires de recherche de l’équipe BSL, les réunions bi-hebdomadaires administratives de cette même équipe, et les réunions hebdomadaires de l’équipe MobileDeaf

Sur Zoom, on peut facilement afficher tous les écrans simultanément (voir figure 1, qui est une capture d’une réunion de recherche de l’équipe BSL). Ces réunions n’ont pas besoin d’être interprétées, puisqu’elles permettent une communication directe. Nous avons appris que nous devons faire attention à éviter lesjuxtapositions de prises de parole (i.e. que nous devons assurer des tours de parole « propres ») et que nous pouvons décider d’épingler un intervenant au cours d’une présentation (voir figure 2) ou bien décider de voir tous les autres participants à l’occasion de discussions autour d’un powerpoint (et tout autre support, comme un document Word ou un site internet) (voir figure 3). Zoom peut afficher jusqu’à 25 personnes sur une mêmefenêtre, et si le nombre de participants est supérieur, la plateforme répartit les écrans sur plusieurs fenêtres et laisse l’utilisateur sélectionner celle qu’il souhaite regarder. 

A la demande des professionnels sourds qui pointaient du doigt l’inaccessibilité de Teams, nous avons utiliséZoom dans certaines réunions avec des collègues entendants non signants. Ces essais ont bien fonctionné. Sur Teams, où nous ne voyons pas les intervenants, il peut être difficile de savoir qui prend la parole, bien que l’interprète puisse nous aider en précisant clairement et régulièrement de qui il s’agit. Il est très aisé sur Zoom de voir qui parle ou signe ; nous le ou la voyons signer, s’il s’agit d’un.e signant.e, et si quelqu’un parle, les bords de son écran s’allument et son nom se déplace en haut de la liste des participants (après celui de l’hôte). Nous pouvons voir le visage et le nom de la personne – ce qui est commode si nous ne connaissons pas encore les noms de certains de nos collègues, ce qui est le cas de Robert qui a rejoint l’équipe le 1er avril. Nous pouvons voir les expressions faciales des collègues entendants et mieux ressentir l’atmosphère de la réunion. Ces réunions sur Zoom semblent plus proches de celles de la « vraie vie » que celles organisées surTeams, elles sont plus confortables et plus inclusives. Qui plus est, la qualité de la vidéo est bien meilleure sur Zoom que sur Teams, même lorsque les participants ont des connexions hasardeuses. Ce n’est pas pour rien que Zoom a vu son utilisation bondir. 

Politiques des universités concernant les plateformes, et obstacles rencontrés par les employés sourds

Même si un certain nombre de nos collègues non signants qui organisaient des réunions de taille restreinte (par exemple à l’échelle de centres de recherche) ont accepté de les organiser sur Zoom, la plupart de nos requêtes pour la migration sur Zoom de l’ensemble des réunions de non signants se sont heurtées à des obstacles structurels au sein de notre université. Nous avons appris que beaucoup d’autres universitaires sourds au Royaume-Uni et en Europe (et probablement au-delà) font face au même problème : de nombreuses universités exigent de recourir à Teams, qui est un système « interne », inclus dans le package fourni par Microsoft et réputé plus sûr que les autres plateformes.


Il est sans doute possible d’avoir un recours concluant à Teams, mais pas dans le cadre de notre université, du moins pas jusqu’à maintenant ; les réunions impliquent régulièrement le partage de fichiers powerpoint, sont organisées par différentes instances et comprennent un nombre variable de participants (jusqu’à plusieurs centaines). On dit souvent que Zoom n’est « pas assez sûr ». Nous savons que Zoom travaille sur cette question (tout comme Teams s’attèle à des mises à jour), et nous pouvons envisager le recours àd’autres plateformes qui présentent des fonctionnalités proches de celles de Zoom (par exemple Jitsi). Le personnel de certaines universités comme Gallaudet ou bien des établissements norvégiens est autorisé, voire même encouragé, à utiliser Zoom, et reçoivent des versions sous licence – ainsi, l’argument de la sécurité n’est pas uniforme ou partout valable. Nous souhaitons mettre en évidence ici, non pas les défauts techniques de certaines plateformes, mais le fait que des arguments comme celui de la « sécurité » peuvent occasionner ou perpétuer une exclusion.

Même si un système n’est pas aussi sûr qu’il le devrait, on peut l’utiliser comme solution temporaire ; une autre solution peut être de reporter les réunions jusqu’à ce qu’elles soient accessibles. Au lieu de cela, la participation des personnes sourdes est mise à mal à l’occasion de réunions organisées sur des plateformes inadaptées aux usages signants. Par le simple fait de maintenir l’organisation de réunions inaccessibles, on envoie aux professionnels sourds et à leurs collègues entendants le message que la participation des membres sourds à la communauté universitaire est de moindre importance, et qu’il importe peu en vérité que nous soyons présents ou non. A l’université Heriot-Watt, un certain nombre de collègues travaillent activement à trouver des solutions, mais il nous a fallu insister pendant deux semaines avant de pouvoir nous faire entendre par nos supérieurs. Au cours de ce processus, ont été déterminants le fait d’être clairs et audibles, et de demander le soutien de collègues qui ont agi comme des alliés, en envoyant des lettres par exemple, ou en refusant d’assister à des réunions inaccessibles. En résumé, les politiques institutionnelles autour des plateformes ne devraient pas être gravées dans le marbre, mais au contraire questionnées et remises en causes si elles conduisent à une exclusion. 

 

Auteurs :

Annelies Kusters est Professeure associée et chercheuse sur les langues des signes et l’interculturalité à l’université Heriot-Watt. Elle dirige actuellement une équipe de recherche centrée sur l’intersectionnalité et les pratiques translangagières dans le contexte des mobilités sourdes internationales, appelée MobileDeaf. Elle est sur Twitter avec @annelieskusters. 

Rober Adam a débuté le 1er avril 2020 comme Professeur assistant dans la section BSL du département des Langues et études interculturelles de l’université Heriot-Watt. Ses recherches se centrent sur la langue des signes, l’interprétation, la traduction, les langues minoritaires et le multilinguisme. Au cours de son doctorat à l’University College London, il s’est attaché à l’étude du contact de langues minoritaires entre deux langues des signes. Il est coordinateur du groupe d’expertise sur les Deaf studies et la langue des signes de la Fédération Mondiale des Sourds. On le trouve sur Twitter avec @rejadam. 

Marion Fletcher est interprète BSL/Anglais (PGDip UCLan) et travaille comme membre à plein temps de l’université Heriot-Watt, où elle dirige une petite équipe interne d’interprètes. Elle a obtenu un Master en sciences de l’éducation à l’université de Stirling en 2000 et s’est spécialisée dans l’interprétation universitaire. 

Gary Quinn est Professeur assistant à l’université Heriot-Watt, où il enseigne depuis 2006 la BSL et la linguistique aux étudiants du Master interprétation. En collaboration avec l’université d’Edimbourg, il travaille au développement de signes pour la science et les mathématiques pour un usage scolaire et universitaire. Il a obtenu son Master en Sciences du langage à l’université de Lancaster et est actuellement en doctorat en Linguistique de la BSL. On le retrouve sur Twitter avec @GaryAustinQuin2. 

Nos membres – Soline Vennetier

Soline Vennetier est ancienne élève de l’École Normale Supérieure de la rue d’Ulm. Après une formation en Lettres modernes et en Histoire, elle a suivi un Master recherche en Sciences sociales mention Histoire à l’EHESS de Paris en réalisant un mémoire intitulé “Sourds, médecine et sociétés en France des années 1970 à nos jours : le cas de l’implant cochléaire”. Dans cette première recherche, elle a étudié l’évolution des pratiques et des représentations de l’implant cochléaire ainsi que les mobilisations collectives issues de la communauté sourde. 

Elle prépare actuellement une thèse au sein du Centre de recherches historiques (CRH) de l’EHESS sous la co-direction de Paul-André Rosental et Andrea Benvenuto. Son travail doctoral propose d’étudier les relations entre les sourds et les mondes médicaux, en particulier la médecine de réadaptation, en mettant en regard les deux contextes nationaux que sont la France et la Suède.

Parallèlement à ses recherches, Soline Vennetier est traductrice, en particulier dans le champ des sciences sociales. Après avoir participé à l’atelier “Traduire la sociologie et l’anthropologie” du programme La Fabrique des humanités coordonné par l’EHESS et l’association ATLAS en 2018 et suivi une formation de traduction français-LSF au Centre de Traduction, d’Interprétation et de Médiation de l’Université Toulouse Jean-Jaurès, elle prépare la traduction et la publication de l’ouvrage de Carol Padden et Tom Humphries, Deaf in America: Voices from a Culture (Cambridge, HUP, 1988) qui s’apprête à paraître sous le titre Être Sourd aux États-Unis : les voix d’une culture aux éditions de l’EHESS.

Parallèlement à ses travaux universitaires, Soline Vennetier est également journaliste-pigiste chez Média-Pi! et secrétaire de l’association Réseau National des SourdAveugles.

Quelques publications

  • Céline Roussel et Soline Vennetier (dir.), Discours et représentations du handicap : Perspectives culturelles , Paris, Classiques Garnier, 2019.
  • « La controverse autour des implants cochléaires : évaluer les “allures de vie” des personnes sourdes », Incidence, automne 2016, n° 12, p. 187-205.
  • « L’implant cochléaire, entre technique, éthique et politique » (avec Andrea Benvenuto), Grief, 2016, n° 3, p. 36-48.
  • « Entretien avec Manuel Cajal » (avec Andrea Benvenuto et Eva Menduina Gordon), Grief, , n° 3, p. 49‑58.

Conférences de Paddy Ladd “Comprendre la culture sourde : à la recherche du Deafhood” et “Pédagogies sourdes : le curriculum non reconnu” – EHESS, février 2017

(Publication originale : 22 juin 2017, blog “Études sourdes”)

Dans le cadre des divers séminaires organisés à l’EHESS, certains en partenariat avec l’université Jean Jaurès de Toulouse (“Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques” qui a fêté ses 10 ans ; “Langue des signes et pratiques artistiques” qui court sur sa 2e année en partenariat avec l’université Jean Jaurès de Toulouse ; “Les Deaf Studies en question” organisé à l’EHESS au second semestre 2016-2017) et avec la participation du Programme Handicaps et Sociétés, le Dr Paddy Ladd a été invité à Paris pour donner une série de conférences et de rencontres.

 Salle comble et acclamations du public pour accueillir le Dr Paddy Ladd

Paddy Ladd, né en 1952, est un activiste britannique multi-facettes au sein des communautés sourdes et en faveur des langues des signes, dont la  BSL (British Sign Language). Après avoir rejoint la communauté sourde vers l’âge de 20 ans, il étend son activité dans de multiples directions, professionnelles, associatives aussi bien qu’universitaires. Entre autres, il devient le premier présentateur du programme “See Hear” à la BBC dans les années 1980. En 1992, il est le premier non-américain à occuper la chaire en Deaf Studies à l’université de Gallaudet. Il soutient son doctorat en Deaf Culture à l’Université de Bristol, où il coordonne ensuite des programmes d’enseignement au sein du CDS (Center for Deaf Studies, qui est désormais fermé depuis 2013).

Les travaux de Paddy Ladd sont connus aussi bien dans le monde académique qu’au sein des communautés sourdes en particulier à la suite de la publication de son doctorat sous la forme d’un ouvrage de plus de 700 pages : Understanding Deaf Culture: In Search of Deafhood, Clevedon, Multilingual Matters, 2003. Comme il le soulignera au cours d’une de ses conférences, le Deafhood s’avèrera un concept voyageur, faisant l’objet de circulations transnationales et d’appropriations de la part de communautés sourdes de divers pays (voire même se trouvant décliné en objets dérivés tels qu’affiches, tatouages,etc.). Il est néanmoins peu connu en France, où les travaux de Paddy Ladd n’ont pour l’instant fait l’objet d’aucune traduction.

 La modératrice Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS) et Paddy Ladd

Cette série de rencontres était dès lors l’occasion d’ouvrir un espace à Paddy Ladd, familier des études sourdes telles qu’elles se font au Royaume-Uni, pour lui permettre de présenter ses travaux devant un public de plus d’une centaine de personnes.

Le lundi 6 février 2017, il a ainsi délivré une conférence sur le sujet du Deafhood durant 3h dans un amphithéâtre de l’EHESS plein à craquer, et dont l’accessibilité à tous quelle(s) que soi(en)t leur(s) langue(s) était rendue possible par un dispositif multiple d’interprètes LSI-LSF, LSF-fr et vélotypie. Et le lendemain, mardi 7 février, une nouvelle conférence de 3h lui a permis de développer les recherches qu’il effectue pour son prochain ouvrage portant sur les pédagogies sourdes.

Voici, en téléchargement libre, les transcriptions écrites et retravaillées à partir de la vélotypie :

Conférence du 6 février sur le Deafhood :

Conférence du 7 février sur les pédagogies sourdes :

Séminaire ‘Les Deaf Studies en question’ 2019-2020

Présentation du séminaire

Nous poursuivons la réflexion entamée depuis deux années autour de la circulation et la réception, dans la sphère francophone, des travaux des Deaf Studies. Se développant en parallèle avec les Disability Studies, les Deaf Studies (expression apparue aux États-Unis au début des années 70) rassemblent des recherches en sciences humaines et sociales autour des sourds, des langues de signes et de la surdité. Celle-ci, n’étant pas conçue comme une déficience physiologique, mais comme faisant partie de l’identité et la langue des sourds. La dimension anthropologique et collective se substitue ainsi à une approche biomédicale et individuelle qui considère la surdité du seul angle de la déficience faisant l’objet d’une réparation. Bien que la formalisation des Deaf Studies soit relativement récente dans les pays anglo-saxons et diffusée en France notamment par le sociologue Bernard Mottez (par la publication de la revue Coup d’Œil édité par le CEMS entre 1977 et 1984, par l’invitation des chercheurs des Deaf Studies et encore, par l’organisation de séminaires qu’il animera à l’EHESS entre 1977 et 1992), la réalité des études sur les sourds et la langue des signes est ancienne. Dès le début du XIXe siècle, des figures comme celle d’Auguste Bébian et ses études sur la langue des signes, ou celle de Ferdinand Berthier et la création de la première association des sourds au monde (1834), amorcent une réflexion anthropologique et politique sur la place des sourds dans la cité.

Ce séminaire, qui réunit autour de lui un collectif de recherche intégré par Yann Cantin (Université Paris 8), Julie Chateauvert (École d’innovation sociale Elisabeth-Bruyère, Université Saint-Paul), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Université Panthéon-Sorbonne), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (Université de Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (Université Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS), est conçu comme un espace de partage, de circulation et de traduction de recherches entamées d’une rive et de l’autre de l’Atlantique par des chercheurs sourds et entendants, dans un dialogue interdisciplinaire et international (Amérique du Sud, Amérique du Nord, Europe).

3e mercredi du mois de 17 h à 19 h (salle A07_51, 54 bd Raspail 75006 Paris), du 16 octobre 2019 au 17 juin 2020.

Programme

16 octobre 2019 : Introduction, présentation du programme et problématique – Andrea Benvenuto (CEMS, PHS, EHESS)

20 novembre : Traduire et publier les Deaf Studies aujourd’hui. Présentation de la traduction du livre de Carol Padden et Tom Humphries, Deaf in America : Voices from a culture (Harvard University Press, 1988) par sa traductrice Soline Vennetier (CRH, EHESS)

18 décembre : Séance annulée en raison du mouvement social Auguste Bébian : précurseur des “Deaf Studies” ? Présentation de l’ouvrage Auguste Bébian et les Sourds : le chemin de l’émancipation (INSHEA, 2019) par son auteur Fabrice Bertin.

15 janvier 2020 : « Les discriminations liées au travail et stratégies d’inclusion : état des lieux ». Pascal Marceau – Fédération Nationale des Sourds de France

19 février : De l’affirmation d’une identité collective à la défense de droits individuels : les Deaf Studies,à la croisée des chemins ? Pierre Schmitt (EHESS) et Mike Gulliver (Université de Bristol)

18 mars : Éducation inclusive et droits à l’éducation bilingue : Delphine Kholoukhoev-Cantin (commission éducation FNSF) et Mila Petkova (avocate)

20 mai : Éditer les Deaf Studies ? Choix éditoriaux (Titre provisoire et intervenant.e.s en cours de confirmation)

17 juin : Conclusions et perspectives. Olivier Schetrit (CNRS, CEMS, EHESS), Fabrice Bertin (CEMS, EHESS) et Soline Vennetier (CRH, EHESS)

https://enseignements-2019.ehess.fr/2019/ue/2390/

Contact et inscriptions : andrea.benvenuto@ehess.fr, olivier.schetrit@ehess.fr, fabrice.bertin@ehess.fr et soline.vennetier@ehess.fr

Bienvenu-e-s sur le blog du collectif “Les Deaf Studies en question” ! – Welcome to the ‘Exploring Deaf Studies’ research group blog ! (english version below)

Bienvenu.e.s au carnet du collectif de recherche interinstitutionnel et interdisciplinaire rassemblé autour du séminaire de l’École d’hautes études en sciences sociales (EHESS):   Les Deaf Studies en question.  

Ce séminaire, organisé depuis 2016, rejoint le séminaire Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques qui, depuis 2006, se propose d’être un lieu interdisciplinaire de réflexion et de discussion pour interroger les savoirs, les pratiques et les valeurs construits dans le champ de la surdité. Tous les deux contribuent ainsi à la construction collective d’une réflexion critique autour des recherches en sciences humaines et sociales portant sur les populations sourdes et/ou locutrices des langues des signes. 

Nous souhaitons en outre, contribuer au rassemblement autour de ce collectif, d’un réseau des chercheur.e.s intéressé.e.s par les études sourdes dans tous les champs des sciences humaines et sociales, afin de rendre les espaces institutionnels et disciplinaires plus perméables aux problématiques résolument transversales posées par les Sourds et les langues des signes.  

Ce collectif, intégré par Andrea Benvenuto (EHESS), Fabrice Bertin (EHESS), Yann Cantin (Université Paris 8), Julie Chateauvert (École d’innovation sociale Elisabeth-Bruyère, Université Saint-Paul), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Université Panthéon-Sorbonne), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (Université de Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Olivier Schetrit (CNRS, EHESS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (Université Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS), est conçu comme un espace de partage, de circulation et de traduction de recherches entamées d’une rive et de l’autre de l’Atlantique par des chercheurs sourds et entendants, dans un dialogue interdisciplinaire et international (Amérique du Sud, Amérique du Nord, Europe). 

Enfin, ce carnet est conçu pour rendre publique les réflexions construites au sein de ces séminaires, ainsi que des comptes rendus de lectures ou de conférences, des annonces d’événements scientifiques ou encore des ressources utiles aux lecteur.rices et chercheur.ses.

Bienvenue !

 

Welcome to the ‘Exploring Deaf Studies’ blog. We are an interdisciplinary and interinstitutional research collective that has come together around a regular ‘round-table’ seminar series run out of the École d’hautes études en sciences sociales [School for advanced studies in the social sciences] (EHESS) entitled Les Deaf Studies en question [Exploring Deaf Studies]

This round-table was set up in 2016 to compliment a further series of seminars: Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques [Deafness and sign language: political, philosophical and sociolinguistic analyses] which, since 2006, has provided the opportunity for interdisciplinary reflection, discussion and exploration of knowledge, practices and representative systems emerging from fields related to deafness. Both series together contribute to the collective construction of a body of critical thought within the human and social sciences about communities who are deaf and/or who use sign languages.

Moreover, it is our desire to draw together around this collective, a network of researchers from all areas of the human and social sciences who are interested in deaf studies. By doing so, we aim to challenge more siloed academic spaces to open up to the fundamentally interdisciplinary entanglements that arise from any exploration of deaf people and sign languages.

The collective includes amongst its members: Andrea Benvenuto (EHESS), Fabrice Bertin (EHESS), Yann Cantin (University of Paris VIII), Julie Chateauvert (The Elisabeth-Bruyère School of Social Innovation, Saint Paul University), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Panthéon-Sorbonne University), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (University of Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Olivier Schetrit (CNRS, EHESS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (University of Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS). It is envisaged as a space for the sharing and translational exchange of research carried out by deaf and hearing researchers in Europe on both sides of the Atlantic, and across the Atlantic in both North and South America.

Finally, this website is designed to provide a public window into our thinking as it has emerged through and from the seminar series, as well as to provide accounts of lectures, conferences, academic presentations and other resources that may be useful to its readers.

Welcome, and happy reading!