Archives mensuelles : janvier 2020

Nos membres – Soline Vennetier

À propos

Soline Vennetier est ancienne élève de l’École Normale Supérieure de la rue d’Ulm. Après une formation en Lettres modernes et en Histoire, elle a suivi un Master recherche en Sciences sociales mention Histoire à l’EHESS de Paris en réalisant un mémoire intitulé “Sourds, médecine et sociétés en France des années 1970 à nos jours : le cas de l’implant cochléaire”. Dans cette première recherche, elle a étudié l’évolution des pratiques et des représentations de l’implant cochléaire ainsi que les mobilisations collectives issues de la communauté sourde. 

Elle prépare actuellement une thèse au sein du Centre de recherches historiques (CRH) de l’EHESS sous la co-direction de Paul-André Rosental et Andrea Benvenuto. Son travail doctoral propose d’étudier les relations entre les sourds et les mondes médicaux, en particulier la médecine de réadaptation, en mettant en regard les deux contextes nationaux que sont la France et la Suède.

Parallèlement à ses recherches, Soline Vennetier est traductrice, en particulier dans le champ des sciences sociales. Après avoir participé à l’atelier “Traduire la sociologie et l’anthropologie” du programme La Fabrique des humanités coordonné par l’EHESS et l’association ATLAS en 2018 et suivi une formation de traduction français-LSF au Centre de Traduction, d’Interprétation et de Médiation de l’Université Toulouse Jean-Jaurès, elle prépare la traduction et la publication de l’ouvrage de Carol Padden et Tom Humphries, Deaf in America: Voices from a Culture (Cambridge, HUP, 1988) qui s’apprête à paraître sous le titre Être Sourd aux États-Unis : les voix d’une culture aux éditions de l’EHESS.

Parallèlement à ses travaux universitaires, Soline Vennetier est également journaliste-pigiste chez Média-Pi! et secrétaire de l’association Réseau National des SourdAveugles.

Quelques publications

  • Céline Roussel et Soline Vennetier (dir.), Discours et représentations du handicap : Perspectives culturelles , Paris, Classiques Garnier, 2019.
  • « La controverse autour des implants cochléaires : évaluer les “allures de vie” des personnes sourdes », Incidence, automne 2016, n° 12, p. 187-205.
  • « L’implant cochléaire, entre technique, éthique et politique » (avec Andrea Benvenuto), Grief, 2016, n° 3, p. 36-48.
  • « Entretien avec Manuel Cajal » (avec Andrea Benvenuto et Eva Menduina Gordon), Grief, , n° 3, p. 49‑58.

Nos membres – Fabrice Bertin

À propos

 

 

Fabrice Bertin, Sourd, est professeur d’histoire-géographie de formation. Il a enseigné à des élèves sourds et a été également formateur pour des enseignants entendants (pédagogie, histoire des Sourds..) à l’INSHEA (Institut National Supérieur du Handicap et des Enseignements Adaptés). Parallèment à ces activités d’enseignement, il entreprend des recherches en histoire et a soutenu un mémoire de maitrise à l’Université de Poitiers.

Après des études de sciences de l’éducation et un doctorat d’histoire (2015), il se consacre entièrement à cette voie maintenant.

 

Ses sujets de recherches sont relatifs à l’histoire de l’éducation des sourds, l’éducation bilingue en particulier. Sa thèse de doctorat s’intitule Auguste Bébian et les Sourds : le chemin de l’émancipation  et ne concerne pas seulement le personnage et ses actions, mais interroge également sur ses apports, ainsi que le « mythe » Bébian. Que nous apprend-t-il ?  A l’époque où il est arrivé sur le continent, qu’a t-il vu et découvert de la communauté sourde ? Comment a-t-il a eu ce déclic que les autres n’ont pas eu et comment a-t-il compris que l’expression gestuelle des sourds est une vraie langue ? Le premier, il a montré la nécessité d’une écriture de la langue des signes. Quelles en sont les modalités ?

 

Dans le prolongement de cette étude, ses recherches s’élargissent vers l’influence dans le monde des travaux d’Auguste Bébian, l’émergence et le développement du concept d’éducation bilingue, et sur la pédagogie à adopter.

Il milite à un rapprochement des études Sourdes et des études Noires et pour le développement des recherches relatives aux Sourd.e.s dans une perspective anthropologique. C’est pourquoi, s’inspirant du concept de « négritude », il a proposé dès 2010, la mise en place d’une collection « Surditudes » aux éditions Monica Companys.

Enfin, il travaille à mettre en place une histoire européenne des Sourds.

 

 

 

Bibliographie séléctive

  • Fabrice Bertin et Béatrice Fracchiolla, « Éducation et autonomie de la personne : l’exemple des jeunes sourds. Quels types d’enseignement ? Pourquoi ? », La nouvelle revue de l’AIS : adaptation intégration scolaires et éducation spécialisée, Sujet et personne, pp.51-58, 1999. https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-02072680

 

  • Fabrice Bertin « Intégration scolaire des élèves sourds et éducation bilingue (français-LSF) : des objectifs contradictoires ? », La Nouvelle revue de l’AIS : adaptation et intégration scolaires, n° 21, 2003. https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-02072688

 

 

 

  • Fabrice Bertin / Martine Abdallah-Pretceille, « Les enjeux d’une éducation bilingue et biculturelle pour les élèves sourds », Langue des signes française (LSF). Enjeux culturels et pédagogiques. [Dossier]. La nouvelle revue de l’AIS : adaptation et intégration scolaires, 2003. https://hal-inshea.archives-ouvertes.fr/hal-02072693

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Fabrice Bertin, « Vers une éducation interculturelle pour les enfants sourds, » in Etre biculturel : le cas des sourds, Paris, L’Harmattan, 2007.

 

 

 

 

 

  • Fabrice Bertin, « Une identité Sourde, pour quoi faire ? Réflexion sur un déni séculaire », in les cahiers de la salamandre, n° 4, Bruxelles, APEDAF, 2009.

 

 

 

  • Fabrice Bertin Les Sourds, une minorité invisible, Paris, Autrement, 2010.

 

  • Fabrice Bertin, Ferdinand Berthier ou le rêve d’une nation Sourde, Angers, M. Companys, 2010.

 

  • Fabrice Bertin ,« Le jeune homme sourd de Chartres » : révélateur de l’imaginaire culturel autour de la surdité », in Variations anthropologiques (vol. III), Imaginaires culturels, collection dirigée par Charles Gardou, Toulouse, ERES, 2015.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Fabrice Bertin et Sophie Dalle-Nazébi, « From Negritude to Surditude : towards an Analytic to think about Deaf Diversity » , (à paraître).

 

 

 

 

 

 

Auguste Bébian et les Sourds : le chemin de l’émancipation

Publications

« Le but de l’éducation doit être, non pas d’apprendre des mots, mais de donner des idées justes ; non pas d’exercer un organe ni une seule faculté comme la mémoire mais de développer l’ensemble des facultés intellectuelles, pour former un jugement adroit et sûr … L’avantage inappréciable qu’offre la réunion des sourds-muets, et qui ne peut s’allier avec leur instruction par la parole, c’est d’enrichir chacun des idées de tous les autres, c’est de réveiller leur intelligence en stimulant leur attention. … La parole ne peut donc servir de base à l’éducation des sourds-muets ; mais elle peut, elle doit en être le complément ».

 

Ainsi s’exprime en 1817 Auguste Bébian dès les premières pages de son Essai sur les sourds-muets et sur le langage naturel ou Introduction à une classification naturelle des idées avec leurs signes propres, sa première publication [1].

Personnage-clé de l’Histoire des Sourds, Auguste Bébian est pourtant méconnu. Maillon essentiel d’une chaine qui conduit à l’émergence et à la revendication de la culture Sourde, à la reconnaissance linguistique de la modalité de communication utilisée par les Sourds, cet homme de l’ombre et « oublié », méritait une étude complète, non pour lui-même seulement mais aussi pour tout ce qu’il révèle par ailleurs.

Cette recherche, menée dans le cadre d’un doctorat d’histoire à l’université de Poitiers porte sur un homme d’envergure, né et mort en Guadeloupe, Auguste Bébian et sur une période clé de l’Histoire des Sourds[2], le début du XIXème siècle.

Elle s’inscrit pleinement dans le courant de la micro-histoire : à travers le destin nécessairement singulier d’un individu, les caractéristiques de son environnement mettent en évidence une réalité plurielle, parfois difficile à appréhender. En d’autres termes, c’est un « zoom » : Auguste Bébian devient le guide d’un passé enfoui, que nous appréhendons dans sa globalité et sa complexité.

 

Dans quelle mesure peut-on affirmer que le milieu d’origine influe considérablement sur la perception future d’un homme ? Comment et pourquoi Auguste Bébian a-t-il rencontré le monde des Sourds ? En quoi son rôle a t-il été déterminant dans la constitution d’une communauté en cours de constitution ? Son embarquement pour la France est-il lié à la révolte sanglante en Guadeloupe en 1802 ? Pourquoi l’abbé Sicard, alors directeur de l’Institution Nationale des Sourds-Muets de Paris (INSMP), est-il désigné comme parrain d’un jeune adolescent créole ? Quelle sont l’étendue et la portée de sa refléxion ?

C’est à ces interrogations que cette recherche tente de répondre.

http://www.inshea.fr/fr/content/auguste-bébian-et-les-sourds%E2%80%89-le-chemin-de-l’émancipation

 

 Fabrice Bertin

Professeur associé à l’EHESS

 

 

[1] Auguste Bébian, Essai sur les sourds-muets et sur le langage naturel ou Introduction à une classification naturelle des idées avec leurs signes propres, J. G. Dentu, 1817, pp. 15 – 16-17.

[2] La majuscule indique qu’il s’agit d’une communauté linguistique et culturelle, non d’individus déficients.

Un patrimoine à (re) découvrir !

Réflexions libres

(Publication originale : 26 mars 2019, blog “Études sourdes”)

Depuis quelques années maintenant, des chercheur.se.s venu.e.s de tous les horizons ont mis en place le collectif Deaf Studies/Etudes Sourdes. L’objectif de ce collectif est d’avancer pas à pas et ensemble afin d’apporter un éclairage multiple sur les Sourds, appréhendés comme une entité anthropologique, de montrer la réalité de cette culture et de tenter de comprendre ses fondements. A travers ce blog, mais aussi par le biais du séminaire mensuel organisé à l’EHESS intitulé précisement « Les Deaf Studies en question «  (voir le programme), il est fondamental pour tous les membres du collectif de créer un espace de recherche ouvert, où chacun.e peut contribuer librement.

La recherche est parfois fastidieuse tant le terrain à débroussailler est immense et la « récolte » bien minime. Parfoiscependant, elle nous réserve quelques pépites ! Dans ce registre, l’ouvrage de Franz Hermann Cžeh, publié en 1838, Versinnlichte Denk- und Sprachlehre : mit Anwendung auf die Religions- und Sittenlehre und auf das Leben ; mit 72 Kupfertafeln, (disponible à la bibliothèque de Munich et consultable en ligne à cette adresse) est à signaler. Cet ouvrage montre explicitement qu’un espace ou une géographie propres aux Sourd.e.s est effectif, moins de cent ans après l’initiative de l’abbé de l’Epée de créer chez lui une école pour les enfants et adolescents sourds.

« Carte d’aperçu des Institutions de l’instruction des Sourds-muets et des Aveugles, et de leurs professeurs, incluant celles qui existent en 1837 ainsi que les institutions suspendues et leur professeurs ».

Un document exceptionnel qui atteste, si besoin en était, la conscience d’appartenir à une communauté internationale et ce indépendamment des frontières définies politiquement par des Etats souverains

Ce livre étant publié en langue allemande et n’étant pas germaniste, il recèle peut-être d’autres trésors à découvrir ensemble et c’est là tous les sens du collectif…

Conférences de Paddy Ladd “Comprendre la culture sourde : à la recherche du Deafhood” et “Pédagogies sourdes : le curriculum non reconnu” – EHESS, février 2017

Comptes rendus, Évènements scientifiques

(Publication originale : 22 juin 2017, blog “Études sourdes”)

Dans le cadre des divers séminaires organisés à l’EHESS, certains en partenariat avec l’université Jean Jaurès de Toulouse (“Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques” qui a fêté ses 10 ans ; “Langue des signes et pratiques artistiques” qui court sur sa 2e année en partenariat avec l’université Jean Jaurès de Toulouse ; “Les Deaf Studies en question” organisé à l’EHESS au second semestre 2016-2017) et avec la participation du Programme Handicaps et Sociétés, le Dr Paddy Ladd a été invité à Paris pour donner une série de conférences et de rencontres.

 Salle comble et acclamations du public pour accueillir le Dr Paddy Ladd

Paddy Ladd, né en 1952, est un activiste britannique multi-facettes au sein des communautés sourdes et en faveur des langues des signes, dont la  BSL (British Sign Language). Après avoir rejoint la communauté sourde vers l’âge de 20 ans, il étend son activité dans de multiples directions, professionnelles, associatives aussi bien qu’universitaires. Entre autres, il devient le premier présentateur du programme “See Hear” à la BBC dans les années 1980. En 1992, il est le premier non-américain à occuper la chaire en Deaf Studies à l’université de Gallaudet. Il soutient son doctorat en Deaf Culture à l’Université de Bristol, où il coordonne ensuite des programmes d’enseignement au sein du CDS (Center for Deaf Studies, qui est désormais fermé depuis 2013).

Les travaux de Paddy Ladd sont connus aussi bien dans le monde académique qu’au sein des communautés sourdes en particulier à la suite de la publication de son doctorat sous la forme d’un ouvrage de plus de 700 pages : Understanding Deaf Culture: In Search of Deafhood, Clevedon, Multilingual Matters, 2003. Comme il le soulignera au cours d’une de ses conférences, le Deafhood s’avèrera un concept voyageur, faisant l’objet de circulations transnationales et d’appropriations de la part de communautés sourdes de divers pays (voire même se trouvant décliné en objets dérivés tels qu’affiches, tatouages,etc.). Il est néanmoins peu connu en France, où les travaux de Paddy Ladd n’ont pour l’instant fait l’objet d’aucune traduction.

 La modératrice Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS) et Paddy Ladd

Cette série de rencontres était dès lors l’occasion d’ouvrir un espace à Paddy Ladd, familier des études sourdes telles qu’elles se font au Royaume-Uni, pour lui permettre de présenter ses travaux devant un public de plus d’une centaine de personnes.

Le lundi 6 février 2017, il a ainsi délivré une conférence sur le sujet du Deafhood durant 3h dans un amphithéâtre de l’EHESS plein à craquer, et dont l’accessibilité à tous quelle(s) que soi(en)t leur(s) langue(s) était rendue possible par un dispositif multiple d’interprètes LSI-LSF, LSF-fr et vélotypie. Et le lendemain, mardi 7 février, une nouvelle conférence de 3h lui a permis de développer les recherches qu’il effectue pour son prochain ouvrage portant sur les pédagogies sourdes.

Voici, en téléchargement libre, les transcriptions écrites et retravaillées à partir de la vélotypie :

Conférence du 6 février sur le Deafhood :

Deafhood

Conférence du 7 février sur les pédagogies sourdes :

Pédagogies sourdes

Séminaire ‘Les Deaf Studies en question’ 2019-2020

Évènements scientifiques

Présentation du séminaire

Nous poursuivons la réflexion entamée depuis deux années autour de la circulation et la réception, dans la sphère francophone, des travaux des Deaf Studies. Se développant en parallèle avec les Disability Studies, les Deaf Studies (expression apparue aux États-Unis au début des années 70) rassemblent des recherches en sciences humaines et sociales autour des sourds, des langues de signes et de la surdité. Celle-ci, n’étant pas conçue comme une déficience physiologique, mais comme faisant partie de l’identité et la langue des sourds. La dimension anthropologique et collective se substitue ainsi à une approche biomédicale et individuelle qui considère la surdité du seul angle de la déficience faisant l’objet d’une réparation. Bien que la formalisation des Deaf Studies soit relativement récente dans les pays anglo-saxons et diffusée en France notamment par le sociologue Bernard Mottez (par la publication de la revue Coup d’Œil édité par le CEMS entre 1977 et 1984, par l’invitation des chercheurs des Deaf Studies et encore, par l’organisation de séminaires qu’il animera à l’EHESS entre 1977 et 1992), la réalité des études sur les sourds et la langue des signes est ancienne. Dès le début du XIXe siècle, des figures comme celle d’Auguste Bébian et ses études sur la langue des signes, ou celle de Ferdinand Berthier et la création de la première association des sourds au monde (1834), amorcent une réflexion anthropologique et politique sur la place des sourds dans la cité.

Ce séminaire, qui réunit autour de lui un collectif de recherche intégré par Yann Cantin (Université Paris 8), Julie Chateauvert (École d’innovation sociale Elisabeth-Bruyère, Université Saint-Paul), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Université Panthéon-Sorbonne), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (Université de Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (Université Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS), est conçu comme un espace de partage, de circulation et de traduction de recherches entamées d’une rive et de l’autre de l’Atlantique par des chercheurs sourds et entendants, dans un dialogue interdisciplinaire et international (Amérique du Sud, Amérique du Nord, Europe).

3e mercredi du mois de 17 h à 19 h (salle A07_51, 54 bd Raspail 75006 Paris), du 16 octobre 2019 au 17 juin 2020.

Programme

16 octobre 2019 : Introduction, présentation du programme et problématique – Andrea Benvenuto (CEMS, PHS, EHESS)

20 novembre : Traduire et publier les Deaf Studies aujourd’hui. Présentation de la traduction du livre de Carol Padden et Tom Humphries, Deaf in America : Voices from a culture (Harvard University Press, 1988) par sa traductrice Soline Vennetier (CRH, EHESS)

18 décembre : Séance annulée en raison du mouvement social Auguste Bébian : précurseur des “Deaf Studies” ? Présentation de l’ouvrage Auguste Bébian et les Sourds : le chemin de l’émancipation (INSHEA, 2019) par son auteur Fabrice Bertin.

15 janvier 2020 : « Les discriminations liées au travail et stratégies d’inclusion : état des lieux ». Pascal Marceau – Fédération Nationale des Sourds de France

19 février : De l’affirmation d’une identité collective à la défense de droits individuels : les Deaf Studies,à la croisée des chemins ? Pierre Schmitt (EHESS) et Mike Gulliver (Université de Bristol)

18 mars : Éducation inclusive et droits à l’éducation bilingue : Delphine Kholoukhoev-Cantin (commission éducation FNSF) et Mila Petkova (avocate)

20 mai : Éditer les Deaf Studies ? Choix éditoriaux (Titre provisoire et intervenant.e.s en cours de confirmation)

17 juin : Conclusions et perspectives. Olivier Schetrit (CNRS, CEMS, EHESS), Fabrice Bertin (CEMS, EHESS) et Soline Vennetier (CRH, EHESS)

https://enseignements-2019.ehess.fr/2019/ue/2390/

Contact et inscriptions : andrea.benvenuto@ehess.fr, olivier.schetrit@ehess.fr, fabrice.bertin@ehess.fr et soline.vennetier@ehess.fr

Bienvenu-e-s sur le blog du collectif “Les Deaf Studies en question” ! – Welcome to the ‘Exploring Deaf Studies’ research group blog ! (english version below)

À propos

Bienvenu.e.s au carnet du collectif de recherche interinstitutionnel et interdisciplinaire rassemblé autour du séminaire de l’École d’hautes études en sciences sociales (EHESS):   Les Deaf Studies en question.  

Ce séminaire, organisé depuis 2016, rejoint le séminaire Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques qui, depuis 2006, se propose d’être un lieu interdisciplinaire de réflexion et de discussion pour interroger les savoirs, les pratiques et les valeurs construits dans le champ de la surdité. Tous les deux contribuent ainsi à la construction collective d’une réflexion critique autour des recherches en sciences humaines et sociales portant sur les populations sourdes et/ou locutrices des langues des signes. 

Nous souhaitons en outre, contribuer au rassemblement autour de ce collectif, d’un réseau des chercheur.e.s intéressé.e.s par les études sourdes dans tous les champs des sciences humaines et sociales, afin de rendre les espaces institutionnels et disciplinaires plus perméables aux problématiques résolument transversales posées par les Sourds et les langues des signes.  

Ce collectif, intégré par Andrea Benvenuto (EHESS), Fabrice Bertin (EHESS), Yann Cantin (Université Paris 8), Julie Chateauvert (École d’innovation sociale Elisabeth-Bruyère, Université Saint-Paul), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Université Panthéon-Sorbonne), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (Université de Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Olivier Schetrit (CNRS, EHESS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (Université Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS), est conçu comme un espace de partage, de circulation et de traduction de recherches entamées d’une rive et de l’autre de l’Atlantique par des chercheurs sourds et entendants, dans un dialogue interdisciplinaire et international (Amérique du Sud, Amérique du Nord, Europe). 

Enfin, ce carnet est conçu pour rendre publique les réflexions construites au sein de ces séminaires, ainsi que des comptes rendus de lectures ou de conférences, des annonces d’événements scientifiques ou encore des ressources utiles aux lecteur.rices et chercheur.ses.

Bienvenue !

 

Welcome to the ‘Exploring Deaf Studies’ blog. We are an interdisciplinary and interinstitutional research collective that has come together around a regular ‘round-table’ seminar series run out of the École d’hautes études en sciences sociales [School for advanced studies in the social sciences] (EHESS) entitled Les Deaf Studies en question [Exploring Deaf Studies]

This round-table was set up in 2016 to compliment a further series of seminars: Surdité et langue des signes: analyseurs politiques, philosophiques et sociolinguistiques [Deafness and sign language: political, philosophical and sociolinguistic analyses] which, since 2006, has provided the opportunity for interdisciplinary reflection, discussion and exploration of knowledge, practices and representative systems emerging from fields related to deafness. Both series together contribute to the collective construction of a body of critical thought within the human and social sciences about communities who are deaf and/or who use sign languages.

Moreover, it is our desire to draw together around this collective, a network of researchers from all areas of the human and social sciences who are interested in deaf studies. By doing so, we aim to challenge more siloed academic spaces to open up to the fundamentally interdisciplinary entanglements that arise from any exploration of deaf people and sign languages.

The collective includes amongst its members: Andrea Benvenuto (EHESS), Fabrice Bertin (EHESS), Yann Cantin (University of Paris VIII), Julie Chateauvert (The Elisabeth-Bruyère School of Social Innovation, Saint Paul University), Marie Coutant (EHESS), Tamara Dmitrieva (EHESS), Maati El Hachimi (EHESS), Barbara Fougère (Panthéon-Sorbonne University), Angelo Frémeaux (EHESS), Mike Gulliver (University of Bristol), Marie-Thérèse L’Huillier (CNRS), Olivier Schetrit (CNRS, EHESS), Pierre Schmitt (EHESS), Didier Séguillon (University of Paris Nanterre), Soline Vennetier (EHESS). It is envisaged as a space for the sharing and translational exchange of research carried out by deaf and hearing researchers in Europe on both sides of the Atlantic, and across the Atlantic in both North and South America.

Finally, this website is designed to provide a public window into our thinking as it has emerged through and from the seminar series, as well as to provide accounts of lectures, conferences, academic presentations and other resources that may be useful to its readers.

Welcome, and happy reading!